Das Fach AWT umfasst die Teilbereiche Wirtschaft, Technik, Haushalt (mit den beiden Bereichen Textiltechnik und Hauswirtschaft) sowie den verbindenden und übergreifenden Aspekt Arbeit als eine wesentliche Voraussetzung für die Teilhabe an der Gesellschaft.

Oberstes Ziel des Lernens im Fachbereich AWT ist es, Schülerinnen und Schüler zum reflektierten, selbstbestimmten und verantwortungsvollen Handeln in der ökonomisch und technisch geprägten Lebenswirklichkeit zu befähigen. So bereitet der Fachbereich AWT auf eine gesundheitsbewusste, sozial und ökologisch verantwortliche Lebensgestaltung und Alltagsbewältigung vor und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Persönlichkeitsbildung und zur Gestaltung der Gesellschaft.

Der Fachbereich AWT fördert neben kognitiven, sozialen und emotionalen auch praktische Kompetenzen. Produktorientierte Aufgaben fördern motorische, personale und soziale Kompetenzen, die in der Arbeitswelt unabdingbar sind.

Der AWT-Unterricht fördert die Entwicklung der Berufswahlkompetenzen. AWT beteiligt sich im Sinne einer beruflichen Orientierung als fächerübergreifende Aufgabe an der inhaltlichen Vor- und Nachbereitung von Praxiskontakten wie dem Schülerbetriebspraktikum. Hierdurch werden die Einblicke in die Wirtschafts- und Arbeitswelt systematisiert und zugleich die zielgerichtete Auswahl einer schulischen Anschlussalternative gefördert.

Um diese Ziele wirksam werden zu lassen, verbindet AWT die Teilbereiche Arbeit, Hauswirtschaft, Wirtschaft und Technik zu einer sinnstiftenden Einheit. Das integrative Lernen bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit der Multiperspektivität und ermöglicht die notwendige inhaltliche Tiefe, die sie zu Gestaltenden ihrer persönlichen und beruflichen Zukunft werden lässt.

Wir sind UNESCO-Schule, wir sind Schule mit Courage, Schule ohne Rassismus, wir sind Schule:Kultur. Uns liegt Bildung für nachhaltige Entwicklung am Herzen. Und was bedeutet das für dich, für euch, für uns?

Wir meinen, dass du ein Recht auf hervorragende Bildung hast, die dir ermöglicht, ein selbstbewusstes und selbstbestimmtes Leben führen zu können. Du sollst beitragen können, die Zukunft nachhaltig und friedvoll zu gestalten.

Wir verstehen Bildung als einen Raum, der dazu dient, Wissen, Fähigkeiten, Haltungen und Werte, die aus der Gesellschaft hervorgehen, zu bündeln. Bildung ist auch Voraussetzung für eine friedliche Gesellschaft, welche respektvoll miteinander umgeht und sich für eine gerechte Zukunft einsetzt. Sie ist Voraussetzung für lebenslanges, generationsübergreifendes Lernen und sie schafft Räume, in denen du zu deiner eigenen Kraft findest und dein Potenzial voll entfalten kannst.

Nun, wie kann dies gelingen? Wie kann all das sinnvoll gebündelt werden, um auf deine Wünsche und Bedürfnisse eingehen zu können? Genau diese Herausforderung setzt sich der Fachbereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wir setzen uns ein für eine ganzheitliche und zukunftsorientierte Bildung.

Das Lernen ist dialogisch, selbstgesteuert und handlungsorientiert.

Der Lernraum ist interaktiv, authentisch und individuell.

Die Methoden: innovativ, inklusiv, projektbasiert.

Die Inhalte sind relevant, authentisch und fächerübergreifend.

Es geht um deine Bildung! Sie ist individuell und selbstbestimmt, sie motiviert und fördert deine Neugier. Sie ist sozial, ökonomisch und ökologisch gerecht – und sie schafft Räume, in denen du dein Potenzial voll entfalten kannst.

In diesem kurzen Video präsentieren wir unser Verständnis einer Bildung für nachhaltige Entwicklung:

Fachbereich Deutsch – Wir miteinander denken, lesen und handeln

Im Deutschunterricht geht es darum, die Welt zu verstehen und sich in ihr zurechtzufinden. Dieses Verstehen entsteht durch Sprache, Texte und Medien, die uns jeden Tag begleiten – beim Lesen, Schreiben, Zuhören und Sprechen. Genau hier setzt der Deutschunterricht an. Er steht an unserer Schule unter einem Leitgedanken, der all das verbindet: Wir miteinander!

„Verstehen“ entsteht nämlich nicht ausschließlich allein. Es wächst im gemeinsamen Lesen, im Austausch über Texte und Themen, im Aushalten anderer Perspektiven, im Zuhören und im respektvollen Gespräch über unterschiedliche Sichtweisen.

Im Deutschunterricht arbeiten die Schülerinnen und Schüler hierbei mit ganz unterschiedlichen Texten. Dazu gehören literarische Texte, Sachtexte und mediale Formate. Sie lernen, Texte zu erschließen, Informationen einzuordnen und Inhalte kritisch zu hinterfragen. Lesen bedeutet dabei nicht nur, Inhalte oder Worte zu erfassen, sondern auch zu erkennen, wie Texte wirken können und sollen, welche Perspektiven sichtbar werden und welche möglicherweise fehlen.

Literatur eröffnet wiederum Erfahrungsräume, in denen Schülerinnen und Schüler Figuren, Konflikte und Entscheidungen nachvollziehen und aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten. Sachtexte und Medien ermöglichen Orientierung in gesellschaftlichen Fragen und aktuellen Debatten. Auf diese Weise lernen die Schülerinnen und Schüler, sich in andere hineinzuversetzen, Perspektiven zu wechseln (oder gar zu verstehen und zu übernehmen) und komplexe Zusammenhänge zu verstehen.

Zum Deutschunterricht gehören auch das Sprechen und Zuhören. Die Schülerinnen und Schüler lernen, ihre Gedanken zu ordnen, ihren Standpunkt verständlich und sachlich zu vertreten und anderen aufmerksam zuzuhören. Sprache wird so zum Mittel der Verständigung, der Beteiligung und des gemeinsamen Handelns – in der Schule, im Alltag und in einer demokratischen Gesellschaft.

Der bewusste Umgang mit Medien spielt dabei eine zentrale Rolle. In einer digitalen Welt lernen die Schülerinnen und Schüler, Informationen zu prüfen, Inhalte zu vergleichen und mediale Texte kritisch zu nutzen. Dazu gehört auch der bewusste Umgang mit künstlicher Intelligenz. Diese kann beim Lernen helfen, Ideen liefern oder Texte unterstützen. Entscheidend ist jedoch, dass Schülerinnen und Schüler selbst denken, eigene Worte finden und Verantwortung für ihre Aussagen und Meinungen übernehmen.

So leistet der Deutschunterricht einen wichtigen Beitrag zur demokratischen Bildung. Demokratie braucht Menschen, die (kritisch) lesen können, um zu verstehen und abzuwägen, die sprechen können, um sich einzubringen, und die aktiv zuhören können, um andere ernst zu nehmen und verstehen zu wollen. Diese Fähigkeiten werden im Deutschunterricht gemeinsam entwickelt und eingeübt.

Als Gesamtschule lernen bei uns Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen Voraussetzungen miteinander. Der Fachbereich Deutsch begleitet die Schülerinnen und Schüler auf ihrem individuellen Lernweg, nimmt Stärken und Herausforderungen ernst und verbindet klare fachliche Ziele mit Räumen für gemeinsames Lernen und gegenseitige Unterstützung. Unterschiedliche Lernwege werden als Teil eines gemeinsamen Lernprozesses verstanden.

Ergänzend zum regulären Deutschunterricht finden sogenannte BASIC-Stunden im Fach Deutsch statt. In diesen zusätzlichen Lernzeiten werden grundlegende Kompetenzen wie Lesen, Schreiben, Rechtschreibung und Grammatik gezielt geübt und gefestigt. Die BASIC-Stunden schaffen Sicherheit und bilden eine verlässliche Grundlage für weiteres Lernen.

Für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) ist Sprache der Schlüssel zur Teilhabe. In eigenen DaZ-Kursen sowie im Fachunterricht unterstützt der Fachbereich Deutsch sie dabei, sprachliche Sicherheit zu entwickeln und am gemeinsamen Lernen im Klassenverband teilzuhaben. Sprachliche Vielfalt wird dabei als Stärke verstanden und wertschätzend einbezogen.

Wir miteinander – so verstehen wir Deutschunterricht: fachlich fundiert, lebensnah und medienbewusst – mit Blick auf den Einzelnen und die Gemeinschaft.

Jan Fischer, Fachbereichsleiter für das Fach Deutsch

Hello! Bonjour! ¡Hola! Salve!

In ferne Länder reisen, neue Kulturen entdecken und dabei auch mehr über dich selbst erfahren – Fremdsprachen eröffnen dir all diese Möglichkeiten. Sie begleiten dich ein Leben lang: im Alltag, auf Reisen, in internationalen Begegnungen und natürlich in deinem späteren Beruf.

Mit Englisch, Französisch, Spanisch und Latein tauchst du im Unterricht in unterschiedliche Lebenswelten und Denkweisen ein. Durch Rollenspiele, Projekte, Präsentationen und viele weitere kreative Methoden wird das Lernen lebendig und abwechslungsreich gestaltet. So kannst du typische Gesprächssituationen einüben, die dir im Urlaub oder bei unseren Austauschfahrten nach Frankreich, Spanien oder in die USA begegnen können.

Du startest in Klasse 5 mit Englisch. Ab Jahrgang 6 hast du die Möglichkeit, eine zweite Fremdsprache zu wählen. Dabei entscheidest du dich zwischen Französisch, Spanisch oder Latein – ganz nach deinen Interessen und Stärken. Falls du dich in der Unterstufe noch nicht für eine zweite Fremdsprache entscheidest, kannst du auch im 11. Jahrgang mit Spanisch oder Latein beginnen, um die Voraussetzungen für das Abitur zu erfüllen. Spanisch, Französisch und Latein können auf dem Weg zum Abitur als Prüfungsfach auf grundlegendem Anforderungsniveau belegt werden, Englisch sowohl auf grundlegendem als auch auf erhöhtem Niveau.

See you! A bientôt! ¡Hasta pronto! Vale!

Ansprechpartnerin Frau Albertz: meike.albertz@rbg-hi.de

Englisch begegnet unseren Schülerinnen und Schülern heute überall – in den sozialen Medien, in Musik und Filmen, auf Reisen und später im Beruf.

Im Englischunterricht möchten wir die natürliche Neugier auf die Sprache aufgreifen und gezielt weiterentwickeln. Dabei ist uns wichtig, dass alle Kinder und Jugendlichen entsprechend ihrer individuellen Voraussetzungen erfolgreich lernen können.

Unser Unterricht ist praxisnah, abwechslungsreich und auf unterschiedlichen Leistungsniveaus gestaltet. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Englisch zu verstehen, zu sprechen, zu lesen und zu schreiben – Schritt für Schritt und mit wachsender Sicherheit. Durch Partner- und Gruppenarbeit, kreative Projekte, digitale Medien sowie alltagsnahe Themen wird die Sprache lebendig und motivierend vermittelt.

Wir unterstützen sowohl beim Aufbau grundlegender Sprachkenntnisse als auch bei der Weiterentwicklung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler. Gleichzeitig bereiten wir auf alle schulischen Abschlüsse vor und schaffen eine gute Grundlage für Ausbildung, Oberstufe und Beruf.

Dies fördern wir durch unsere zusätzlichen Angebote: Alle Schülerinnen und Schüler können am Bundeswettbewerb Fremdsprachen sowie am europaweiten Wettbewerb The Big Challenge teilnehmen und ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen. Auch der Erweb des Cambridge-Fremdsprachenzertifikates ist für das kommende Schuljahr angedacht.

Des Weiteren besucht uns jedes Jahr das englischsprachige White Horse Theatre mit altersgerechten Theaterstücken direkt an der Schule.

Je nach Möglichkeit bieten wir zudem einen Schüleraustausch in die Vereinigten Staaten an, bei dem die Jugendlichen Sprache und Kultur authentisch erleben können.

Unser Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler Englisch nicht nur als Schulfach erleben, sondern als Fähigkeit, die ihnen neue Möglichkeiten eröffnet – im Austausch mit anderen Menschen, beim Lernen und im späteren Leben.

Französisch ist weit mehr als eine weitere Fremdsprache: Es steht in besonderer Weise für die enge deutsch-französische Freundschaft, die seit Jahrzehnten das Fundament der europäischen Zusammenarbeit bildet. Die Partnerschaft zwischen Deutschland und Frankreich prägt Politik, Wirtschaft und Kultur in Europa – und lebt vor allem vom Austausch zwischen jungen Menschen. Französisch zu lernen bedeutet daher auch, aktiv an diesem Miteinander teilzuhaben und Europa mitzugestalten.

Im Französischunterricht möchten wir Interesse an Sprache und Kultur wecken und nachhaltig fördern. Dabei legen wir großen Wert darauf, dass jede Schülerin und jeder Schüler entsprechend der eigenen Stärken und Lernvoraussetzungen bestmöglich unterstützt wird. Individuelle Förderung und differenzierte Aufgabenformate helfen dabei, Lernerfolge für alle zu ermöglichen.

Der Unterricht ist kommunikativ, handlungsorientiert und abwechslungsreich gestaltet. Von Beginn an üben die Lernenden, sich auf Französisch zu verständigen, Hör- und Lesetexte zu verstehen sowie eigene Texte zu verfassen. Rollenspiele, Projekte, kreative Aufgaben und der Einsatz digitaler Medien sorgen dafür, dass Sprache aktiv angewendet wird und Freude am Lernen entsteht.

Sowohl beim Erwerb grundlegender Sprachkenntnisse als auch bei der Förderung besonders leistungsstarker Schülerinnen und Schüler begleiten wir die Lernenden gezielt. Gleichzeitig bereiten wir umfassend auf die verschiedenen schulischen Abschlüsse vor und schaffen eine solide Basis für die Oberstufe, eine Ausbildung oder ein Studium.

Ergänzend zum Unterricht bieten wir motivierende Zusatzangebote an: Interessierte Schülerinnen und Schüler können am Bundeswettbewerb Fremdsprachen teilnehmen und ihr Können unter Beweis stellen. Zudem besteht ab dem kommenden Schuljahr die Möglichkeit, das international anerkannte DELF-Sprachzertifikat zu erwerben.

Wir planen außerdem regelmäßig einen Schüleraustausch nach Frankreich. Dort erhalten die Jugendlichen die Gelegenheit, Sprache und Kultur unmittelbar im Alltag zu erleben, neue Freundschaften zu knüpfen und interkulturelle Erfahrungen zu sammeln.

Unser Anliegen ist es, Französisch nicht nur als Unterrichtsfach zu vermitteln, sondern als lebendige Sprache, die Brücken baut – zwischen Menschen, Kulturen und Ländern – und unseren Schülerinnen und Schülern neue Perspektiven für ihre Zukunft eröffnet.

Salutatio – Begrüßung

Magistrae Janna Kerkdyk et Gaby Memenga vos bene excipiunt in ea pagina digitali nostrae scholae RBG. Die Lehrerinnen Janna Kerkdyk und Gaby Memenga begrüßen euch herzlich auf der Website der RBG.

Salvete, discipuli! Nos linguam latinam nostra schola docemus.

Hallo, Schüler und Schülerinnen. Wir unterrichten das Fach Latein an unserer Schule.

Vos, cari discipuli, linguam Latinam nostris instructionibus dicere potestis, sed non debetis.

Ihr, liebe Schüler/innen könnt in unserem Unterricht die lateinische Sprache sprechen, müsst es aber nicht.

Animum habete et linguam Latinam loqui temptate! Nos cuncti perfecti non sumus! Erroribus multum discimus.

Habt Mut und versucht die lateinische Sprache zu sprechen! Wir alle sind nicht perfekt. Durch Fehler lernen wir viel.

Certe scire vultis, quo modo nos linguam Latinam doceamus. Benigne vos in nostras instructiones Latinas invitamus.

Sicherlich wollt Ihr wissen, wie wir Latein unterrichten. Wir laden Euch herzlich in unseren Unterricht ein.

In nostras classes libenter venite!

Kommt gern in unsere Klassen!

Quid ibi videbitis?

Was werdet Ihr dort sehen?

Exempli gratia: Magistra novas formas grammaticas Latine discipulis explicat.

Zum Beispiel: Eine Lehrerin erklärt die neuen grammatischen Formen in lateinischer Sprache den Schülern.

Deinde unus discipulorum magister est et ad tabulam stat et cum discipulis novas formas iterat. Ita non numquam etiam discipuli magistri sunt.

Dann ist einer der Schüler Lehrer und steht an der Tafel und wiederholt mit den Schülern die neuen Formen. So übernehmen manchmal auch die Schüler/innen die Rolle des Lehrers.

Curiosine facti estis? Tum venite!

Seid Ihr neugierig geworden? Dann kommt zu uns!

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Liebe Schüler und Schülerinnen,

hier einige Infos für diejenigen, die Latein ab dem 6. oder 11. Jahrgang wählen wollen:

Latein ab dem 6. Jahrgang

Wenn du Latein ab dem 6. Jahrgang wählen willst, kann das für dich folgende Vorteile haben:

• Das kleine Latinum ist Voraussetzung für das Studium von europäischen Sprachen, Geschichte, Theologie und einigen weiteren geisteswissenschaftlichen Studiengängen.
• Das kleine Latinum kann dir helfen, Fremdsprachen besser zu lernen, da beim Erlernen der lateinischen Sprache deutlicher als in anderen Sprachen der Fokus darauf gelegt wird, wie Sprache überhaupt funktioniert und konstruiert ist.
• Bei diesem Vorgang können sich auch die Deutschkenntnisse und das sprachliche Ausdrucksvermögen deutlich verbessern.
• Lateinkenntnisse erleichtern das Lernen der romanischen Sprachen (z.B. Spanisch, Französisch, Italienisch), da diese aus dem Lateinischen entstanden sind und auch heute noch Ähnlichkeiten aufweisen. Auch Englisch lernt man mit Lateinkenntnissen leichter, da über 50% der Vokabeln aus dem Lateinischen kommen.
• Wer Latein lernt, trainiert beim Übersetzen auch Grammatik und Wortschatz der deutschen Sprache und übt seine Ausdrucksfähigkeit. Inzwischen ist es nachgewiesen, dass Studentinnen und Studenten mit Latinum eine höhere Lesekompetenz haben als ohne. Mittlerweile wird Latein auch häufig von Schülerinnen und Schülern gelernt, deren Muttersprache nicht Deutsch ist. Latein kann gerade diesen Schülerinnen und Schülern mehr Sicherheit in der deutschen Sprache geben.
• Lateinunterricht ist in erster Linie auch Kulturunterricht. Er vermittelt ein Grundlagenwissen über die Lebens- und Denkweise der Römer und damit über die Wurzeln unserer eigenen mitteleuropäischen Kultur. Auf altersgerechte Weise stehen bei jüngeren Klassen Themen aus dem römischen Alltag wie römische Schule, Gladiatoren und Thermen im Mittelpunkt und bei älteren Kursen Themen aus Geschichte, Politik, Philosophie oder Mythologie.
• Im Lateinunterricht werden antike Texte gelesen, deren Themen schon immer Menschen beschäftigt haben und heute noch genauso aktuell sind wie vor 2000 Jahren. Durch die Beschäftigung mit der antiken Denkweise werden wir dazu angeregt, unseren heutigen Standpunkt kritisch zu reflektieren.
• Latein ist eine klar aufgebaute Sprache. Sie lehrt uns, logisch zu denken. Wer gerne knobelt, hat im Lateinunterricht dazu reichlich Gelegenheit. Lateinunterricht trainiert analytisches, wissenschaftliches Vorgehen, vermittelt Methoden der Texterschließung sowie allgemeine Lerntechniken, die auf alle Gebiete der Wissenschaft übertragbar sind.
• Latein ist die Sprache der Wissenschaft. Wer Latein gelernt hat, arbeitet sich im Studium schnell in die entsprechende Fachsprache ein. Das Latinum ist immer noch eine Voraussetzung für zahlreiche Studiengänge.

Latein ab dem 11. Jahrgang

Wenn du Latein ab dem 11. Jahrgang wählen willst, kann das für dich folgende Vorteile haben:

• Natürlich hat das Erlernen der lateinischen Sprache dieselben Vorteile für Dich, die wir bereits unter der Überschrift „Latein ab dem 6. Jahrgang“ aufgezählt haben.

Hinzu kommen allerdings in diesem Jahrgang folgende Vorteile:

• Dein Gehirn kann nun schneller und effektiver neue Sprachen lernen.
• Dein Abstraktionsvermögen verbessert sich in dem Alter, in welchem du jetzt bist, deutlich; das kann das Erlernen der Lateinischen Sprache erleichtern.
• Auch inhaltlich ändert sich ein wenig, denn nach den ersten drei Semestern der Lehrbuchphase lesen wir Originallektüre über hochaktuelle Themen wie Work-Life-Balance oder Freundschaft.

Kommt in unsere Kurse, um euch einen Eindruck von der Vermittlung der neuen Sprache zu verschaffen.

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Für die Referendare/innen und Lehrer/innen, die sich als Lehrer/innen an der RBG bewerben oder nach dorthin versetzen lassen oder die Schüler/innen, die in einen bestimmten Jahrgang an die RBG wechseln wollen, sei kurz unsere Situation an des Faches Latein an der RBG erläutert.

Situation des Faches Latein an der RBG.

Da die vierstündigen WPK-Kurse im Fach Latein vor einigen Jahren aufgrund von geringen Anmeldungen eingestellt worden sind, haben wir nur noch folgende Kurse an der RBG.

1. Latein 10 WpK ( Latein ab 6), vierstündig.
2. Latein 11-13 WPK (für Latein ab 6, die Kurse 11 bis 13 wurden aufgrund geringer Schülerzahlen zusammengelegt), dreistündig und nur einmal pro Woche am Mittwochnachmittag.
3. Latein 12 ( Neubeginn ab 11) vierstündig.
4. Latein 13 ( Neubeginn ab 11) vierstündig.

Unter Schulleitung von Frau Schweppe soll aber Latein ab dem 6. und 11. Schuljahr wieder attraktiv gemacht werden. Es sollen speziell die Eltern angesprochen werden, die diese Fremdsprache für ein wichtiges Bildungsgut halten. Den Eltern des kommenden 5. Jahrgangs wird zugesagt, dass bei entsprechenden Anmeldezahlen ein Lateinkurs ab dem 6. Jahrgang stattfinden wird.

Wir Lateinlehrer/innen (Frau Janna Kerkdyk und Frau Gaby Memenga) haben uns folgendes Konzept zur Verbesserung des Erlernens der lateinischen Sprache überlegt:

1. Fahrten nach Rom, Trier und Pompeji (Fahrt gemeinsam mit dem Geschichtskurs von Herrn Pahl) mit intensiver Vorbereitung.
2. Latein durch auditive Phasen im Unterricht, in denen Latein vom Lehrer gesprochen und von den Schülern/innen gehört und zugänglicher werden kann. Die Schüler/innen müssen Latein nicht sprechen, können es aber. Dadurch soll ein intuitiver und lebendiger Zugang zu dieser Sprache hergestellt werden.

Latein meets Psychologie

Schon gewusst? Wer ein Interesse an Psychologie hat, kann auch im Lateinunterricht sowohl einiges über innerpsychische Prozesse als auch in Ansätzen manches über wichtige Grundlagen der Psychologie erfahren.

Die Beschäftigung mit der lateinischen Sprache bietet, obwohl die lateinischen Texte über 2000 Jahre alt sind, eine enorme Anregung zum Bewusstwerden seelischer Vorgänge. Schließlich hat die Psychologie zahlreiche Begriffe und emotionale Prozesse aus der antiken Literatur übernommen. Besonders zu erwähnen sind hier die Metamorphosen, eine Sammlung von Verwandlungsgeschichten, die der römische Autor Ovid verfasst hat. Diese Texte haben der Psychologie zentrale Verhaltensmuster angeboten. So wurden zum Beispiel die Begriffe und die genaueren Erläuterungen zu den Themen „Narzissmus, Ödipuskomplex, Eletrakomplex“ und andere Themen aus dem Werk des Dichters Ovid übernommen und von der Psychologie für wissenschaftliche Betrachtungen herangezogen. Ovids Texte könnt ihr nun in der Oberstufe im Original oder im Lehrbuch in vereinfachter Form lesen.

Ebenso hat Ursula Nuber, die ehemalige Chefredakteurin der Zeitschrift „Psychologie Heute“ in ihrem Buch „der Bindungseffekt, München 2020“ verschiedene Bindungsmuster in Partnerschaften dargelegt, Bindungsmuster, bei denen sie auch überwiegend auf Ovids Texte zurückgreift. In diesem Zusammenhang erläutert Nuber die Psychodynamik zwischen Apoll und Daphne, die für den heutigen Menschen sehr aufschlussreich ist. Nubers Studien zeigen, dass Ovid in seinen Metamorphosen einen tiefen psychologischen Einblick in Mechanismen bei Partnerschaften und vielen anderen Beziehungen vermittelt.

Diese aktuellen Bezüge der Antike versuchen wir auch in unseren Kursen aufzugreifen, um damit die Rezeption der Mythen zu verdeutlichen.

Falls ihr Interesse habt, kommt in unsere Kurse und meldet euch vorher bei uns an.

Janna.kerkdyk@rbg-hi.de, in KYKs Fortsetzerkurs , mittwochs ab 13.50 Uhr in E.3.5 und gaby.memenga@rbg-hi.de in MEMs Neubeginnerkurs im 12. Jahrgang, montags ab 13.50 Uhr in E2.1.

Herzliche Grüße
Janna Kerkdyk und Gaby Memenga

Um einmal zu erfahren, wie die lateinische Sprache gesprochen klingen kann, empfehlen wir folgende Links:

Latein Kulturzeit extra Teil 1

Latein Kulturzeit extra Teil 2

Latein Kulturzeit extra Teil 3

https://www.youtube.com/watch?v=apdcUPBJ2cU

Das Unterrichtsfach Spanisch eröffnet unseren Schüler*innen die Tür zu einer der meistgesprochenen Sprachen der Welt. Sie wird nicht nur in Spanien sondern auch in großen Teilen Lateinamerikas gesprochen. Wer Spanisch lernt, eröffnet seinen Horizont – sprachlich und kulturell.

Bereits ab Klasse 6 können unsere Schüler*innen mit dem Erlernen der Spanischen Sprache beginnen. Unser Ziel ist es, sie spielerisch und alltagsnah in die neue Sprache und neue Kulturen eintauchen zu lassen. Von Anfang an steht die Freude am Umgang mit der neuen Sprache im Fokus unserer Arbeit. Dabei steht die Mündlichkeit im Mittelpunkt. Dialoge, Rollenspiele, Präsentationen und authentische Hörtexte fördern die Freude am Sprechen. Die Schüler*innen erleben, wie sie sich in typischen Alltagssituationen verständigen können – sei es beim Einkaufen, im Restaurant, im Urlaub oder mit anderen Kindern und Jugendlichen.

Auch in der Einführungsphase (Klasse 11) besteht die Möglichkeit, Spanisch neu zu erlernen. Der Unterricht richtet sich an ältere Schüler*innen und berücksichtigt ihre Lebenserfahrung sowie ihre Lernstrategien. Hier werden in kurzer Zeit sprachliche Grundlagen aufgebaut, sodass schon im zweiten Lernjahr anspruchsvollere Themen aus Gesellschaft, Kultur und Geschichte behandelt werden können.

Im gesamten Unterricht hat die gesprochene Sprache einen besonders hohen Stellenwert. Regelmäßige Gesprächsanlässe, Partner- und Gruppenarbeiten sowie Präsentationen sorgen dafür, dass Hemmungen abgebaut und kommunikative Kompetenzen kontinuierlich gefördert werden.

Das Interesse an Kultur und Sprache fördern wir darüber hinaus mit Erasmusprojekten und Schüleraustauschprogrammen mit Lateinamerika.

Diese ermöglichen internationale Begegnungen, interkulturellen Austausch und spannende Einblicke in das Alltagsleben anderer Kulturen.

In der Oberstufe organisieren wir zudem eine Studienfahrt nach Madrid. Dort erleben die Schüler*innen die Sprache hautnah – beim Besuch kultureller Sehenswürdigkeiten, im Austausch mit Einheimischen und im gemeinsamen Erkunden der Stadt. Diese Erfahrungen stärken nicht nur die Sprachkompetenz, sondern auch Offenheit und Selbstständigkeit.

Spanisch zu lernen bedeutet mehr als nur Vokabeln und Grammatik zu beherrschen. Es bedeutet, neue Kulturen kennenzulernen und internationale Freundschaften zu knüpfen. Ob ab Klasse 6 oder ab Klasse 11 – Spanisch bietet eine wertvolle und bereichernde Chance seinen Horizont zu erweitern.

Herzlich Willkommen im Fachbereich Gesellschaft!

Wünschst du dir auch manchmal Nudeln mit Tomatensoße zum Essen? Wir werden uns diesen Wunsch kaum alleine erfüllen können. Es braucht Menschen, die die Tomaten anbauen, ernten, zum Markt bringen. Der Herd braucht Energie, die jemand erzeugen muss, und wäre Kolumbus 1492 nicht nach Amerika gesegelt, gäbe es in Europa heute vielleicht gar keine Tomaten. Unser Wunsch benötigt viele miteinander vernetzte Menschen – eine „Gesellschaft“. An der RBG erforschen und diskutieren wir von Klasse 5 bis 10 im Fach „Gesellschaftslehre“ wo, wie und warum Menschen miteinander leben, lebten und leben werden. Hierfür bleiben wir nicht nur im Klassenzimmer. Wir kochen in unserer RBG-Küche, gehen in die Stadt, besuchen Museen oder andere spannende Orte.

Bis zum Beginn der 11. Klasse wirst du historische, geographische und politische Zusammenhänge kennenlernen, präsentieren, erläutern und deine eigene Meinung hierzu verteidigen können. Schließlich behauptet sich die RBG regelmäßig beim Wettbewerb „Jugend debattiert“. In der Oberstufe lernst du in den Fächern „Erdkunde“, „Geschichte“ und „Politik“ neben spezifischen Inhalten vor allem wissenschaftliche Methoden gesellschaftlicher Fachrichtungen kennen. Die Größe der RBG erlaubt es, diese Fächer in den Jahrgängen 12 und 13 auf grundlegendem und erhöhtem Niveau anbieten zu können und nach eigenem Interesse zu belegen. Miteinander meistern wir deinen Weg zum Abitur.

Der Fachbereich Gesellschaft freut sich auf Dich!

Ansprechpartner Herr Pahl: marcel.pahl@rbg-hi.de

Stell dir einmal eine Welt ohne Bilder, Filme oder Skulpturen vor. Wie würde sie aussehen?

Mit Sicherheit wäre sie ziemlich langweilig und fantasielos. Kunst und Gestaltung – in allen Spielarten – machen unsere Welt bunter, abwechslungsreicher, fantasievoller, spannender. Sie können dabei auch nachdenklich, kritisch oder provokant sein. Kunst ermöglicht dir, deine Umgebung und die deiner Mitmenschen aktiv mitzugestalten und dadurch farbenfroher, interessanter und mehrdeutiger werden zu lassen. Dafür benötigst du nicht zwingend Talent. Denn in jedem von uns stecken die Fähigkeit zum genauen Beobachten und ein schöpferisches Vorstellungsvermögen.

Im Kunstunterricht unserer Schule lernst du viele verschiedene Techniken und Methoden: Im 5. bis 7. Jahrgang wirst du unterschiedliche Mal- und Zeichentechniken anwenden, eine Figur erschaffen und einen fantastischen Raum bauen. Ab Jahrgang 8 arbeiten wir auch digital. Du lernst, wie man mit einem Bildbearbeitungsprogramm Fotomontagen durchführt und Plakate layoutet. Im 10. Jahrgang entwirfst Du einen Innenraum und konstruierst ein dreidimensionales Modell. Bei malerischen Arbeiten hast du die Möglichkeit, auf Leinwänden an Staffeleien in unserem Atelier zu arbeiten.

Darüber hinaus bieten die Wahlpflichtkurse des 7. bis 10. Jahrgangs viele weitere Ausdrucksmöglichkeiten, von der digitalen Fotografie über Film, Comic oder Druckgrafik bis hin zu Design, Kostüm- und Bühnenbild oder Kalligrafie und Graffiti.

Der Fachbereich Kunst gibt dir die Möglichkeit, viele Darstellungsmittel auszuprobieren. Er hilft dir eventuell sogar dabei, ein neues Hobby oder einen Beruf zu finden, der dir Spaß macht.

Im 11. Jahrgang der gymnasialen Oberstufe findet eine Vertiefung der aus der Sekundarstufe erlernten Basiskenntnisse und –fähigkeiten statt. In der Qualifikationsphase für die Allgemeine Hochschulreife ist die Wahl eines Leistungskurses möglich.

Wir freuen uns, mit dir kreativ zu sein und gemeinsam unsere Welt abwechslungsreicher und interessanter werden zu lassen!

Ansprechpartnerin Frau Schäer carina.schaefer@rbg-hi.de

Mathematik hilft uns täglich in vielen Bereichen unseres Lebens. So kannst du mit einer Überschlagsrechnung leicht prüfen, ob dein Geld für den geplanten Einkauf reicht. Mathematik hilft auch da, wo es kompliziert wird. Um eine Rakete erfolgreich zum Mars zu schießen, braucht man neben viel Geld auch gute Kenntnisse in Mathematik. Und darüber hinaus fördert Mathematik die Fähigkeiten zum logischen und strukturierten Denken.

Im Unterricht bieten wir immer wieder Möglichkeiten an, etwas selbst auszuprobieren. Dabei geht es beispielsweise um Fragestellungen wie diese:

• Wie kannst ich Kompass und Landkarte nutzen, um einen Kurs zu bestimmen?
• Wie erstelle ich einen Bauplan für mein Traumhaus?
• Wie messe ich die Höhe eines Baumes oder Hauses, ohne hinaufzuklettern?

Dadurch besteht die Möglichkeit, neu erworbenes Wissen mit eigenen Erfahrungen zu verbinden. Hilfreich ist es auch, mit anderen über das, was man entdeckt hat, zu sprechen, um die eigenen Vorstellungen zu festigen.

In den Klassen 5, 6 und 7 findet der Mathematikunterricht im Klassenverband statt. Dabei kann im Unterricht häufig zwischen Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeit gewählt werden. Thematisch geht es vor allem darum, die Fähigkeiten im Rechnen Schritt für Schritt zu erweitern. Daneben beschäftigen wir uns unter anderem mit Geometrie, mit der Erhebung und Auswertung von Daten, der Untersuchung von Zufallsversuchen sowie mit Zuordnungen.

In den Klassen 8, 9 und 10 findet der Unterricht entweder auf grundlegendem Niveau (G-Kurse) oder erweitertem Niveau (E-Kurse) statt. Die Einteilung in das Kursniveau erfolgt am Ende von Klasse 7. Thematisch geht es in diesen drei Jahrgängen viel um funktionale Zusammenhänge und Gleichungen, aber auch verschiedene Bereiche der Geometrie und der Wahrscheinlichkeitsrechnung werden behandelt. Am Ende von Klasse 9 nehmen einige Schüler:innen an der schriftlichen Abschlussarbeit für den Hauptschulabschluss teil. Alle Schüler:innen müssen am Ende von Klasse 10 eine schriftliche Abschlussarbeit für den Realschulabschluss bzw. den erweiterten Realschulabschluss schreiben.

In der gymnasialen Oberstufe ist Mathematik Pflichtfach und kann als Prüfungsfach für die Abiturprüfung gewählt werden. In der 11. Klasse findet der Unterricht im Klassenverband statt. In den Jahrgängen 12 und 13 bieten wir Kurse auf grundlegendem Niveau (gA-Kurse) und Kurse auf erhöhtem Niveau (eA-Kurse) an. Inhaltlich wird die Arbeit aus der Sekundarstufe I fortgesetzt, so dass die Themenbereiche Analysis (Untersuchung von Funktionen), Stochastik (Wahrscheinlichkeitsrechnung) und analytische Geometrie behandelt werden.

Ab der 8. Klasse nutzt du im Mathematikunterricht auch das I-Pad und lernst Techniken kennen, um damit neue mathematische Fragestellungen zu untersuchen. Als Taschenrechner wird dabei an unserer Schule die App GeoGebra auf dem IPad genutzt. In den Jahrgängen 8-10 arbeiten wir mit GeoGebra-Grafikrechner und in der Oberstufe mit GeoGebra Suite, welches verschiedene Anwendungen für die unterschiedlichen Themenbereiche beinhaltet. In allen Jahrgängen ab Klasse 8 bestehen die schriftlichen Arbeiten aus einem hilfsmittelfreien Teil und einem Teil, in dem der Taschenrechner (GeoGebra) verwendet werden darf.

Neben dem regulären Mathematikunterricht finden bei uns in den Jahrgängen 5-11 zusätzlich Basis-Stunden (30 Minuten pro Woche) statt, in denen mathematische Grundlagen sowie Themen aus vorangegangenen Schuljahren regelmäßig wiederholt und geübt werden. Im Jahrgang 6 bieten wir zusätzlich auch Förderunterricht in Mathematik an.

Mathematik bietet viele Möglichkeiten zum Knobeln und selbst Forschen. Wir bieten für Interessierte die Möglichkeit an Wettbewerben teilzunehmen. Beispielsweise nehmen einige unserer Schüler:innen an der Mathematik-Olympiade teil oder forschen an einem eigenen mathematischen Projekt, um damit beim Wettbewerb Jugend-forscht teilzunehmen.

Ansprechpartner Herr Dreißigacker: martin.dreissigacker@rbg-hi.de

Musik ist eine der ältesten Kultur- und Ausdrucksformen der Menschheit. So ist Musik in
all ihrer Vielfältigkeit zentraler Bestandteil unseres Lebens.
Im Musikunterricht nimmt das praktische Musizieren einen großen Anteil ein. Durch die
Arbeit am Instrument und dem gemeinsamen Spielen in der Gruppe wirst du Musik
erleben und erlernen. Theoretische Inhalte werden somit direkt mit der Praxis verknüpft.
Dabei ist es egal, ob du schon musikalische Vorerfahrungen hast, oder (noch) kein
Instrument spielst. Angefangen beim Singen über Orff-Instrumente bis zu Keyboard und
Gitarre hast du bei uns viele Möglichkeiten, dich von der 5. Klasse bis in die Oberstufe
musikalisch zu betätigen.
Unser Team besteht zur Zeit aus sechs Musiklehrkräften, die in ihren
Interessenschwerpunkten genauso vielfältig sind, wie die Musik selbst. Egal ob
Kirchenmusik, Klassik oder Jazz, Rock, Pop, elektronische Musik und Musikproduktion: Du
findest bei uns die richtigen Ansprechpartner.
Einmal auf der großen Bühne stehen? Auch dafür sind wir da. Insbesondere durch die
Profile gestalten wir mit verschiedenen Konzert- und Aufführungsformaten das Schulleben
aktiv mit.
Wir freuen uns auf dich und deine kreativen Ideen!

Ansprechpartner Herr Kollenberg: lukas.kollenberg@rbg-hi.de

Naturwissenschaft und Technik prägen unsere Gesellschaft und unser alltägliches Leben in allen Bereichen. Sie helfen dir zu verstehen, wie die Dinge um dich herum funktionieren – vom Wachsen einer Pflanze über die Funktionsweise eines Fernrohrs bis hin zur Herstellung deiner eigenen Batterie.

Im naturwissenschaftlichen Unterricht wollen wir unsere natürliche Neugierde nutzen, um die Welt um uns herum immer mehr zu verstehen. Daher bilden das Experimentieren und Forschen den Kern des naturwissenschaftlichen Unterrichts an der RBG. Wir beobachten und beschreiben, messen und werten aus. Dies geschieht mal in der Natur und mal im Labor, mal analog und mal digital.

Wenn dich das naturwissenschaftliche Forschen begeistert, dann kannst du dies auch vertiefend in einem Wahl-Pflicht-Kurs (in den Jahrgängen 7-10) oder aber mit einem Jugend-forscht-Projekt machen und an Wettbewerben teilnehmen.

In den Schuljahrgängen 5-8 wirst du zusammen mit deiner Klasse die Natur erkunden.

In den Schuljahrgängen 9 und 10 orientieren wir uns durch die Festlegung auf Themenschwerpunkte stärker an den klassischen Unterrichtsfächern Biologie, Chemie und Physik. Es gibt also biologische, chemische und physikalische Unterrichtseinheiten. Ab Jahrgang 9 wird in Kursen auf grundlegendem und erhöhtem Leistungsniveau unterrichtet.

In den Schuljahrgängen 11-13 der gymnasialen Oberstufe erfolgt der Unterricht dann in den Unterrichtsfächern Biologie, Chemie und Physik und wird in allen drei Fächern sowohl auf grundlegendem als auch erhöhtem Anforderungsniveau angeboten.

Ansprechpartnerin: Frau Miranda: ute.miranda@rbg-hi.de

Unser Fachbereich besteht aus ca. 25 Lehrer*innen der Fächer evangelische Religion, katholische Religion und Werte und Normen. Wir verstehen es als unser wichtigstes Ziel, euch auf den Weg zu bringen, euch zu offenen, respektvollen und reflektierten jungen Menschen zu entwickeln.

In unseren Fächern lernt ihr viel über die verschiedenen Kulturen und Religionen der Welt. Ihr lernt unterschiedliche Rituale kennen. Es werden Fragen beantwortet, wie „Warum gibt es in den Religionen unterschiedliche Speisevorschriften?“ oder „Wie werden verschiedene Feiertage auf der Welt gefeiert?“

Die Unterrichtsinhalte verknüpfen wir gerne mit spannenden Ausflügen, zum Beispiel in eine Moschee oder in ein buddhistisches Kloster. Wir eröffnen Möglichkeiten, mit Expert*innen ins Gespräch zu kommen und so den eigenen Horizont zu erweitern.

Unser Unterricht konfrontiert euch manchmal sicher auch mit ethischen Themen, Fragen und Antworten, über die sich die meisten von euch noch keine Gedanken gemacht haben, und regt euch so dazu an, eure Meinungen kritisch zu hinterfragen und Perspektivwechsel zu übernehmen.

Viele unserer Themen eignen sich besonders gut für projektorientiertes Arbeiten. Zum Beispiel haben wir im 10. Jahrgang gemeinsam mit dem Fach Gesellschaft ein fächerübergreifendes Projekt, bei dem ihr im Rahmen des Themas „Wahrheit und Wirklichkeit“ die Darstellung von Vorurteilen untersucht.

In der Oberstufe könnt ihr interessengeleitet zwischen Religion und Werte und Normen wählen. Das Fach evangelische Religion kann dabei auch als Prüfungsfach gewählt werden.

Ansprechpartner Herr Weiland: joerg.weiland@rbg-hi.de

Derzeit besteht unser Team an der RBG aus vier Förderschullehrkräften und wir betreuen ca. 50 Schüler*innen mit den unterschiedlichsten Bedarfen an sonderpädagogischer Unterstützung (BasU). Je nach BasU wirst du als Schüler*in zielgleich (Emotional-soziale Entwicklung, Körperlich-motorische Entwicklung, Hören, Sehen, Sprache) oder zieldifferent (Lernen und Geistige Entwicklung) unterrichtet.

Wenn du zieldifferent unterrichtetest wirst, kannst du bei uns Ende der 9. Klasse deinen Förderschulabschluss machen und dann an einer BBS den Hauptschulabschluss anstreben. Du hast während deiner Zeit an der RBG eine feste Bezugsförderschullehrkraft, die dich unterstützt und begleitet. Zusätzlich beraten wir deine Eltern und Fachlehrkräfte.

Wenn du zielgleich unterrichtet wirst, kannst du, je nach Leistung, den Hauptschul- oder Realschulabschluss oder das Abitur bei uns machen. Wir beraten dich, deine Eltern und Fachlehrkräfte.

Ansprechpartnerin Frau Druschba: janne.druschba@rbg-hi.de

Der Fachbereich Sport unterscheidet sich von den anderen Fachbereichen: Du schreibst so gut wie keine Tests, dafür zählt aber deine Freude am Bewegen und am Erlernen von Sportarten sowie deine Teamfähigkeit!

Im Sportunterricht lernst du aus dem Bereich aller Sportarten ein breites Spektrum kennen, du probierst vieles praktisch aus und kannst eine Menge Spaß mit deinen Mitschüler*innen haben, wenn es um Wettkämpfe oder Spiele geht.

Wir versuchen, dir Wissen über Sport und Bewegung fürs Leben mitzugeben, aber auch, dir ein positives Gefühl zum Sporttreiben zu vermitteln.

Angefangen wird im 5. Jahrgang mit kleinen Spielen, Turnen und Laufen-Springen-Werfen, im 6. Jahrgang wird geschwommen (Falls du das noch nicht kannst, wir haben auch Anfänger-AGs!) und danach wirst du jedes Jahr zwei Spiele und zwei Einzelsportarten kennenlernen, deine Fähigkeiten zeigen und deine Fertigkeiten verbessern können.

Zusätzlich besteht die Möglichkeit, in verschiedenen AGs und auf Turnieren, wie „Jugend trainiert für Olympia“, Bewegungsangebote wahrzunehmen bzw. deine Stärken unter Beweis zu stellen.

Die Wintersportfahrt bietet dir die Möglichkeit, verschiedene spannende Erfahrungen in den Bergen Österreichs (Ski, Snowboard) mit Mitschüler*innen aus den Jahrgängen 6 bis 12 zu machen. Hier steht vor allem das gemeinsame Sporteln im Schnee im Vordergrund.

Im 7. Und 8. Jahrgang kannst du einen Wahlpflichtkurs in Sport wählen. Hier erlebst du viele verschiedene Sportarten, die nicht immer im “normalen“ Sportunterricht stattfinden.

Auf geht’s!

Ansprechpartner Herr Reinecke: dennis.reinecke@rbg-hi.de

Herzlich Willkommen im Fachbereich Gesellschaft!

Wünschst du dir auch manchmal Nudeln mit Tomatensoße zum Essen? Wir werden uns diesen Wunsch kaum alleine erfüllen können. Es braucht Menschen, die die Tomaten anbauen, ernten, zum Markt bringen. Der Herd braucht Energie, die jemand erzeugen muss, und wäre Kolumbus 1492 nicht nach Amerika gesegelt, gäbe es in Europa heute vielleicht gar keine Tomaten. Unser Wunsch benötigt viele miteinander vernetzte Menschen – eine „Gesellschaft“. An der RBG erforschen und diskutieren wir von Klasse 5 bis 10 im Fach „Gesellschaftslehre“ wo, wie und warum Menschen miteinander leben, lebten und leben werden. Hierfür bleiben wir nicht nur im Klassenzimmer. Wir kochen in unserer RBG-Küche, gehen in die Stadt, besuchen Museen oder andere spannende Orte.

Bis zum Beginn der 11. Klasse wirst du historische, geographische und politische Zusammenhänge kennenlernen, präsentieren, erläutern und deine eigene Meinung hierzu verteidigen können. Schließlich behauptet sich die RBG regelmäßig beim Wettbewerb „Jugend debattiert“. In der Oberstufe lernst du in den Fächern „Erdkunde“, „Geschichte“ und „Politik“ neben spezifischen Inhalten vor allem wissenschaftliche Methoden gesellschaftlicher Fachrichtungen kennen. Die Größe der RBG erlaubt es, diese Fächer in den Jahrgängen 12 und 13 auf grundlegendem und erhöhtem Niveau anbieten zu können und nach eigenem Interesse zu belegen. Miteinander meistern wir deinen Weg zum Abitur.

Der Fachbereich Gesellschaft freut sich auf Dich!

Ansprechpartner Herr Pahl: marcel.pahl@rbg-hi.de